中外工艺美术史

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中北大学精品资源共享课

   

 

 

 

推   荐  单   位               艺术学院            

                   中外工艺美术史         

          □公共基础课 □专业基础课 □专业课 □其他

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所属一级学科名称               设计学               

所属二级学科名称             设计艺术学             

课 程    责 人                贺宏奎              

                     2015-9-30           

 

 

 

 

 

 

 

 


 

1.  课程负责人情况

基本情况

原课程负责人

 

性  别

 

出生年月

 

最终学历

 

专业技术职务

 

   

 

行政职务

 

现课程负责人

贺宏奎

性  别

出生年月

1962-7

最终学历

博士研究生

专业技术职务

副教授

    

博士

行政职务

学科管理部副主任

所在院系

艺术学院设计学科部

联系方式(手机)

13546468499

研究方向

装饰材料,家具工艺与设计,工艺美术史等

负责人更换原因

 

教学情况

现课程负责人近三年讲授本课程情况;近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;学生届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学任务(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过五项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的省部级及以上规划教材、获奖教材(不超过五项):

 

《中外工艺美术史》是艺术设计类专业主要的一门学科基础课程,于2010年版艺术设计专业本科培养方案中首次设置,2013版视觉传达设计、产品设计专业本科培养方案继续设置。通过五年五轮次的课程教学,课程负责人的主要感受是,课程的时空覆盖面极大、内容宠杂,要在较少的课时内将涵盖古今中外众多工艺美术品类的历史脉络完全厘清是比较困难的。因此,利用团队力量和优势,对课程内容进行提炼、浓缩和概括,尝试将其建设成为本校艺术设计类专业精品资源共享课程,力求达到对学科及专业的示范效应,是非常必要的。课程负责人在连续三年以上讲授本课程基础上,与课程教学团队成员经过多年探索与研究、总结与提炼,初步具备了将该课程建设成为本校艺术设计类专业精品资源共享课程的基础条件。

    课程负责人近五年来讲授的主要课程有:

    《中外工艺美术史》,学科基础课程,4学时/周,10-12艺术设计、13-14视觉传达设计和产品设计专业共5届,学生总人数306

    《装饰材料》,专业基础课程,2学时/周,10-12艺术设计专业,13视觉传达设计专业共4届,252人;

《家具设计》,专业课程,4学时/周,08-09艺术设计专业2163人、08-11工业设计专业4185人,共348人;

《材料与工艺》,专业基础课程,4课时/周,08-12工业设计专业4235人;

《家具文化与艺术》,校任选课程,3课时/周,09-15年开课,学生总数800余人 。

完成所承担的各门课程的实验、实习、课程设计、毕业设计等实践性教学任务,近五年指导学生毕业设计共35人。

目前主持的教学研究课题:

《视觉传达设计专业技能培养模式的改革》(中北大学普通本科高等教育教学改革研究项目,2014

获得的教学表彰:

山西省高等学校教学成果奖三等奖,中北大学“三育人”教书育人先进个人。

主编教材:

林业高职院校通用教材一部(林业部优秀教材)。

    《家具文化与艺术》(校公选课教学参考用书)。

 

 

 

学术研究

现课程负责人近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项):

 

近年来承担的学术研究课题主要有:

“柠条生物质固化成型燃料技术研究与开发”,山西省科技计划项目,2011-2013,主持人;

“矿区植被退化监测评价技术引进”,国家林业局948项目,2009-2011,排名5

“基于柠条固体燃料的区域循环经济技术开发与推广”,山西省科技计划项目,2015-2017,主持人;

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文主要有:

TG-FTIR研究落叶松和废轮胎共热解失重及产物释放特性》,燃料化学学报,2014年第7期,第一作者;

《竹材磨削表面粗糙度与胶合强度关系的研究》,西北农林科技大学学报(自然科学版)第39卷第4期,20114月出版,第一作者;

《速生杨密实材主要力学性能的检测》,西北农林科技大学自然科学版第7期,20087月出版,第一作者;

《明式家具的现代启示》,中北大学学报(社会科学版),2011年第6期,第一作者

《明式家具风格成因微探》,美术大观,2011年第12期,第一作者

 

获得的学术研究表彰:

《山西省林业生态工程构建技术》,山西省科技进步三等奖,排名第42013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.课程团队

课程团队结构

姓名

性别

出生年月

专业技术

职务

学科专业

在本课程中

承担的工作

签字

李仁伟

 

1977-07

副教授

设计艺术学

外国工艺美术

提炼及精讲

 

王建英

 

1974-01

讲师/博士

艺术学理论

中国历代纺织印染

工艺提炼及精讲

 

刘荣超

 

1977-12

讲师

设计艺术学

民间工艺美术的

提炼及精讲

 

申旭栋

 

1985-10

讲师

设计艺术学

中国历代陶瓷工艺

美术提炼及精讲

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程

团队

整体

素质

及青

年教

师培

课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效:

    课程团队由老中青教师组成,课程负责人之外几名成员中,包括三名学科骨干教师、一名新生代青年教师。中青年教师专业背景均为艺术学理论和设计艺术学,在不同的学术领域各具优势,对不同的工艺美术制品各显特长,其知识结构、学缘结构能够形成优势互补,富于活力和朝气。

    近年来学院十分重视青年教师的成长,积极探索促进青年教师快速成长的途径及措施,如组织青年教师参加基本功、微课程、多媒体课件等教学比赛,制定奖励制度鼓励青年教师积极申报课题、投身科研、发表论文、开展学术交流,已取得初步成效,多数青年教师的精神面貌焕然一新,教学热情高涨,教学水平显著提高。

教学

改革

与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项):

近年来,特别是艺术学院成立以来,学科教师的责任感和危机意识得以加强,积极

投身专业内涵建设和教学改革,目前承担的教改项目主要有

1、《视觉传达设计专业技能培养模式的改革》,课题旨在探索和建立可行、有效的专

业技能培养模式,显著提高学生的专业素质和职业能力;

2、《艺术设计专业毕业设计项目化模式研究》,旨在推进艺术设计类专业学生毕业设

计实现更高比例的项目化,与社会需求进一步接轨;

3、《高校摄影实践教学与国内主流摄影节的合作教学研究》,为课程教学突出实践性

和实效性起到示范性作用;

4、《传统图案运用于视觉传达专业课程教学的研究与实践》,为专业课程教学内容及

方法改革提供参考案例。

   

 


3.课程建设

1)详细介绍课程持续建设和更新情况,以及转型升级为资源共享课情况:

《中外工艺美术史》是艺术设计类专业一门主要的学科基础课程,其目的是使设计学各专业学生了解和掌握中国及外国主要国家或地区工艺美术的概况及发展历史,即通过课程的学习,使学生较全面地了解和掌握人类文明进程中具有代表性的造物或工艺制品的相关基本知识、历史脉络和发展规律,形成较为雄厚的人文素养和良好的专业素质,为后续各相关基础课程和专业教育课程的学习提供必要的知识储备,打下良好基础。

为贯彻人才培养及课程设置“厚基础”原则,我校艺术设计专业于2010年修订的本科培养方案中,首次设置了该课程,在2013年制定的视觉传达设计、产品设计专业本科培养方案中继续设置该课程。通过五年的课程教学,打造了完整的课程结构,形成了清晰的历史脉络和选择恰当、相对稳定的课程教学内容,以及配套的课外作业,保障质量的教学方法体系。特别是近三年来在学院的督促与鼓励下,所组成的课程教学团队,通过发扬集体的力量及各自的专业特长和优势,对课程内容进行提炼、浓缩和概括,尝试将其建设成为中北大学艺术设计类专业精品资源共享课程、力求取得对学科及专业课程建设的示范效应的努力,使之初步具备了建设精品资源共享课程的基础条件。 

 

2)课程建设实施方案及分阶段计划进度安排(课程建设周期为两年,每半年为一个阶段):

第一阶段:20159--20161月,进一步完善课程资源,如教案的进一步修订完善、教学课件(PPT)直观性的强化,录制部分课程教学视频并上传课程网站(与2015级课程教学同步进行),不断充实课程网站。

第二阶段:20163月—20167月,继续拓展课程教学资源,进一步充实完善课程网站。重点开展课程教学效果的调查与评价。

第三阶段:20169月—20171月,在前两阶段工作基础上,进一步修订完善教学方案、优化教学课件,完成课程教学视频的录制(与2016级课程教学同步进行)。

第四阶段:20173月—20176月,组织专家评审验收,收集反馈意见,根据各方评价继续研究、修改完善课程各环节资源,达到将课程建设成合格的校级精品资源共享课程目标。

 

4.课程内容

课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排:

    绪论(2课时)

    上篇   中国部分

    第一章  史前时期的工艺美术(2课时)

      第一节  石器时代工艺美术的萌芽

      第二节  彩陶

    第二章  夏商周时期的工艺美术(6课时)

      第一节  陶器及原始瓷器

      第二节  玉器及文字

      第三节  青铜器

      第四节  染织、漆器及其它工艺

    第三章  秦汉时期的工艺美术(4课时)

      第一节  陶和瓷

      第二节  漆器

      第三节  金银铜器

      第四节  染织及汉服

      第五节  石雕

    第四章  魏晋南北朝时期的工艺美术(4课时)

      第一节  陶瓷

      第二节  染织和雕刻

    第五章  隋唐至宋元时期的工艺美术(6课时)

      第一节  陶瓷

      第二节  金银铜器

      第三节  漆器及家具

      第四节  染织及其它工艺

    第六章  明清时期的工艺美术(8课时)

      第一节  明清陶瓷

      第二节  明式与清式家具

      第三节  纺织印染

      第四节  其他工艺

    下篇   外国部分

第七章  世界范围内工艺美术的萌芽(4课时)

      第一节  欧洲的原始工艺美术

      第二节  非洲的原始工艺美术

      第三节  洲的原始工艺美术

      第四节  亚洲的原始工艺美术

    第八章  国外工艺美术的重要源流(4课时)

      第一节  古代埃及

      第二节  古代西亚

      第三节  古代印度及伊斯兰地区

    第九章  古典时期与中世纪的工艺美术(4课时)

      第一节  古希腊

      第二节  古罗马

      第三节  中世纪欧洲

    第十章  文艺复兴及近代欧洲的工艺美术(4课时)  

      第一节  文艺复兴时期

      第二节  浪漫时期及新古典主义

      第三节  由古典向现代的演变

      第四节  近代欧洲的工艺美术

     

 

5.课程资源

资源特色

 

    工艺美术是人类文化艺术的宝贵财富。古今中外的工艺美术制品种类繁多,技艺精湛,美伦美奂。《中外工艺美术史》作为艺术设计类专业的一门学科基础课程,其内容广泛、地域广阔、时间跨度巨大,基本知识点和主要结论与考古发现关系密切,物证是构成课程体系或框架的要素。课程的构建具有内容的选择性、物件的实证性、时空的典型性和历史进程的推理性等特点。课程资源最突出的特色是贯彻直观教学(大量图片及链接)、资料丰富齐全。

 

基本资源清单

 

1、《中外工艺美术史》教学大纲(课程号N01120301);

2、《中外工艺美术史》教案(教学内容提纲);

3、《中外工艺美术史》电子教案(PPT);

4、《中外工艺美术史》教学视频;

5、《中外工艺美术史》教学重点与难点;

6、《中外工艺美术史》课外作业汇编;

7、《中外工艺美术史》课外作业参考答案;

8、中国工艺美术史复习纲要;

9、外国工艺美术史复习纲要;

10、主要参考书:《中国工艺美术史》(田自秉,东方出版中心 ,2012

                《外国工艺美术史》(张夫也,高等教育出版社,2006

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

拓展资源清单及建设使用情况

 

    1、《中外工艺美术史》试题库。该试题库于2013年初次建立,20132014级视觉传达设计、产品设计专业两届学生课程考试使用。

2、《中外工艺美术史》试题样卷、参考答案及评分标准。

3、其他参考书推荐:

《中国青铜时代》,张光直,生活读书新知三联书店,2013

《中国铜镜史》,管维良,科学出版社,2013

《中国陶瓷》,冯先铭,上海古籍出版社,2006

《中国古代漆器》,王世襄,生活·读书·新知三联书店,2013

《中国传统民间印染技艺》,吴元新、吴灵姝、彭颖,中国纺织出版社,2011

《中国古代玉器图谱》,常素霞,金城出版社,2013

《中国玉器与玉文化》,方泽,百花文艺 ,2011

《中国石窟艺术》,张焯,江苏美术出版社,2011

    《珠宝首饰制作工艺手册》,金克斯麦克格兰斯 (McGrath J.)、 张晓燕,中国纺织出版社,2013

4、相关网络视频:

《神秘的中国彩陶》(CCTV-探索·发现,6集)

《中国青铜文化》

《我从汉朝来》

《丝绸之路》

《瓷路》(6集纪录片)

    5、相关网站:

北京故宫博物院,www.dpm.org.cn

中国国家博物馆,www.chmuseum.cn

上海博物馆,www.shanghaimuseum.net

南京博物馆,www.njmuseum.com

西安博物院,www.xabwy.com

中华博物,www.gg-art.com

中国艺术品网,www.cnarts.net

艺术中国,www.vartcn.com

中华美术网,www.ieshu.com

国学网,www.guoxue.com

爱古网,www.aigunet.com

中国古典家具网,www.328f.cn

   

    以上参考书、网络视频及相关网站为《中外工艺美术史》课程重要的拓展资源,对于课程的深入学习和知识拓展大有裨益。

6.课程评价

自我评价、同行专家评价、学院评价、学生评价、社会使用评价等:

   

精品资源共享课建设是高等教育一项重要的质量工程。《中外工艺美术史》是中北大学

艺术设计学科第一门申请建设的精品资源共享课,通过以往五届学生的课程教学,积累了一

定的课程资源和教学经验,组织了以中青年骨干教师为主的课程建设团队,为把该课程真正

建设成为学校精品资源共享课作了较充分的准备。

通过与省内同行专家的交流,得到同行专家首肯,在课程建设过程中将积极寻求合作、

共建的机会。

该精品资源共享课程建设设想一经提出,受到学院领导高度重视,相关教师积极参与,

给予课程教学以较多支持和较高评价,认为几年来教学效果优良,具备建设精品资源共享课

的基本条件和智力支持。

经过五年的课程建设和教学实践,不断改进和完善教学方法与手段,课程的教学效果逐年

得以提升。从教学效果的调查结果来看,课程开设以来学生对本课程的教学较为满意,学习的

兴趣较为浓厚,对专业学生的人文素养和专业素质有很好促进作用(例如由于工艺美术史知识

为设计类专业硕士研究生入学考试专业基础科目必考内容,近年专业学生考取全国各相关院校

研究生的人数有所增加)。

    该精品资源共享课程建设的尝试,将带来一定的社会影响和参考价值。

 

 

 

 

 

 

 

7.学院政策支持

  

艺术学院积极鼓励和大力支持精品资源共享课程建设,制定了相应的政策,给予参与精品资源共享课程建设教师专业技术职务晋升等倾向性支持,以及调节绩效方面的奖励,力求填补设计学科尚无精品资源共享课的空白,促进学院教学水平和教学质量的整体提升。

 

 

 

8.承诺与责任

1.学院和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题;

2.学院和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的情况;

3.学院和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用;

4.申报课程入选后,保证基本资源与拓展资源在中北大学“精品课程”网上共享。

 

                                             课程负责人签字:

                                               学院公章:

                                                   日期:

 

 

9.推荐单位推荐意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(公章)

负责人(签字)